Melita Horvatek Forjan

Čitanje je užitak - uz Međunarodni dan pismenosti 8. rujna. PPT nudi mogućnosti poticanja čitanja učenika tijekom nove školske godine. Ponuđene aktivnosti - Tulum s(l)ova  fotonatječaj Uhvaćeni u čitanju  koje knjige moraš pročitati do svog rođendana  knjiga po tvom izboru  e-knjige  e-lektire  čitajmo mi u obitelji svi  SMS lektira  fake book...

S učenicima dogovaramo aktivnosti koje ćemo provesti uz čitanje lektirnih djela s obaveznom i izbornog popisa.

Projekcija i razgovor o reportaži Ne volim - volim čitati  FD ZAG.

Gotov materijal

Čitanje je užitak - uz Međunarodni dan pismenosti

citanje

 tKako kod učenika poticati čitanja i stjecanje čitateljskih navika? U korelaciji predmetnih područja: Književnost i stvaralaštvo, Mediji i kultura, razvijajući pozitivan stava prema čitanju i poticanjem kritičkog mišljenja i stvaralačkog izražavanja učenika kroz medijsko opismenjavanje. Filmom Mi smo sami svoji o kajkavcima ikavcima možemo učenike potaknuti na čitanje poezije - P. Kanižaj: 3čave pjesme (kajkavsko narječje), D. Cesarić: Pjesme, D. Tadijanović: Srebrne svirale (djetinjstvo), G. Vitez: Pjesme (izbor). Film Hraniteljica/Skrbnica - animirani film, odlična je korelacija s djelom Djevojčica iz Afganistana. Antiratna poruka (holokaust) u filmu Pisci slobode odličan je poticaj za čitanje Dnevnika Ane Frank, K. Bruckner: Sadako hoće živjeti, S. Glavašević: Priče iz Vukovara i J. Boyne: Dječak u prugastoj pidžami. Kroz projekt Snimi videomamac, ulovi novog čitatelja – na početku šk. godine učenici upoznaju svoje prijatelje s djelima koja su pročitali tijekom praznika; učenici zajednički biraju djela za slobodnu lektiru. Poruke učenika autora videomamaca - „Kad pročitam djelo, razmišljam što bi u toj priči bilo zanimljivo novom čitatelju.” (Daron), „Pri izradi videomamca treba se ugledati na trailere poznatih blockbustera. Ako nije zanimljivo meni, neće privući pozornost ni drugih.” (Emilly), „Volim raditi videomamce jer me usmjere na ono važno u djelu.” (Leona)

Zašto je videonajava izvrsno metodičko sredstvo?Današnja Z generacija – digitalna generacija (traileri), TikTok, video snimaju sami kao preporuku prijateljima. Nakon gledanja videomamaca s učenicima razgovaramo za koju bi knjigu oni rado snimili viodeomamac i kojom tehnikom, u kojem filmskom rodu.




Film kao motivacija za čitanje

film

Danijela Visković Veršić

Nastavni listić za uvježbavanje zavisno složenih rečenica (Lingvometodički predložak stihovi su iz popularnih skladbi hrvastkih izvođača)


Učenici trebaju podcrtati predikate i odrediti vrste zavisno složenih rečenica.


Nastavni listić (pjevajući uvježbavamo zavisno složene rečenice)

nastavni-listic

Učenici trebaju riješiti zadatke iz područja vremenske, funkcionalne i područne raslojensoti leksika


Nastavni listić (raslojavanje leksika)

nastavni-listic-ras

U ovoj se lekciji ponavlja i utvrđuje obrada zareza u složenim rečenicama na primjerima prateći zadatke u PPT-u.

U motivacijskom razgovoru učenici uočavaju razlikovnu uloga zareza u rečenici. 

Ne pjevaj!  Zabrana pjevanja.                         Ne pjevaj!  Smiješ pjevati.       

Na zadanom predlošku ponavljaju i dopunjuju pravila o pisanju zareza u nezavisnosloženim rečenicama. Slijedi utvrđivanje pisanja zareza na primjerima zavisnosloženih rečenica.

Zaključuju da je pisanje zareza obavezno u sljedećim nezavisnosloženim rečenicama: rečeničnom nizu – Zemlja je zagađena  treba je čuvati. Suprotnim – Volim planine  a brat voli more. Isključnim – Svi volimo planinariti  jedino sestra voli sanjariti. Zaključnim rečenicama – Zemlja je zagađena  stoga je treba čuvati.

U zavisnosloženim rečenicama zarez je obavezan: a) kad je zavisna rečenica na prvom mjestu (u inverziji) – Tko čuva prirodu  misli o svojoj budućnosti. Kad je zavisna rečenica umetnuta – Zemlju   koja nas hrani  treba poštivati. Kad nižemo jednu zavisnu rečenicu za drugom – Volim gledati oblake kad ležim na plaži  kad razmišljam o tebi  kad je vedar dan. Glagolski prilog na početku rečenice odvaja se zarezom:Čuvajući prirodu  mislimo o svojoj budućnosti. Na kraju lekcije nalazi se izborni zadatak za učenike. Vjerojatno si čuo/čula za grčku proročicu Pitiju iz Delfa. Kada bi je ratnik upitao treba li ići u rat i hoće li poginuti  ona bi odgovorila: a) Ići ćeš vratiti se nećeš poginuti u ratu. b) Ići ćeš vratiti se nećeš poginut (ćeš) u ratu. Dopiši zareze i prokomentiraj kako položaj zareza mijenja značenje rečenica. 





        

                               

 

Zarez u složenim rečenicama

zarez-u-recenici

 tFSložena rečenica obrađuje se uz pomoć PPT-a i polaznog teksta o bebama palčićima koji su rođeni prijevremeno i male su porođajne težine.

Neke bebe jako su nestrpljive i žele što prije doći na svijet. Mala Lara rođena je u 7. mjesecu trudnoće s 860 grama. Rodila se malena kao palac, imala je 35 cm i dva je mjeseca živjela u inkubatoru. Nakon tri mjeseca stigla je doma jer je dobro napredovala i iz bolnice izašla s dvije i pol kile. Ona je od prvoga dana bila mali borac. Napredovala je konstantno. U bolnici su je hranili s dva mililitra majčina mlijeka dnevno.  Neke bebe jako su nestrpljive i žele što prije doći na svijet. Mala Lara rođena je u 7. mjesecu trudnoće s 860 grama. Rodila se malena kao palac, imala je 35 cm i dva je mjeseca živjela u inkubatoru. Nakon tri mjeseca stigla je doma jer je dobro napredovala i iz bolnice izašla s dvije i pol kile. Ona je od prvoga dana bila mali borac. Napredovala je konstantno. U bolnici su je hranili s dva mililitra majčina mlijeka dnevno. 

Učenici iz polaznog teksta ispisuju jednostavne i složene rečenice. Odabrane jednostavne rečenice povezuju u složene pomoću zavisnih i nezavisnih veznika pazeći na smisao rečenica.Podigni palac za male heroje koji su najsrčaniji  borci i naša snaga njihova je hrabrost. ILI Podigni palac za male heroje koji su najsrčaniji  borci, a naša snaga njihova je hrabrost.

U izbornom zadatku pričaju jednu zgodu vezanu uz svoje rođenje i u pričanju rabe složene rečenice. Mogu pogledati idječji dokumentarni film FD ZAG - Palac gore o djeci palčićima.




Složena rečenica

slozena-rec

 t~Sat pripreme za čitanje lektirnoga djela R. Bacha - Galeb Jonathan Livingston. Prateći priloženi PPT učenici se pripremaju za čitanje modene bajke i pisanje osvrta. Nakon čitanja uvodnog ulomka s učenicima razgovaramo o likovima, mjestu i vremenu radnje, mudrim izrekama. Možemo se izdići iz neznanja, možemo postati uspješna, pametna i savršena bića. Možemo biti slobodni, možemo naučiti letjeti. Uvijek uspijemo kad znamo što činimo. Ne ovladate li svojim mislima, ne možete vladati ni svojim tijelom. Slobodni smo da pođemo kamo želimo i da budemo ono što jesmo. Jedini je pravi zakon onaj što vidi do slobode.Treba učiti da se spozna istinski galeb, ono dobro u svakom galebu i pomoći im da i sami to vide u sebi. U osvru učenici trebaju objasni posvetu: “Pravom galebu Jonathanu koji živi u svima nama.” Uočiti osobine galeba Jonathana. Prepoznati li neke njegove osobine kod sebe? Kako se jato odnosilo prema Jonathanu? Kako se odnosimo prema onima koji su drugačiji? “Nitko nije prorok u svom kraju.” Jesmo li slobodna bića? Treba li težiti savršenstvu? Zašto? Što je smisao našega postojanja?

Galeb Jonathan Livingston (naputak uz L)

galeb-jonathan

Prateći PPT učenici ponavljaju vrste narječja i uočavaju zavičajne  mjesne govore na odabanim učeničkim tekstovima - pričama i pjesama.

Motivacijski razgovor - Koje je narječje najrasprostranjenije u RH? Nabroji hrvatska narječja i imenuj zamjenice prema kojima sunarječja dobila naziv.

Na odabranim primjerima osim vrste narječja uočavaju i ikavske  ekavske ili ijekavske govore.

Primjenjuju naučeno i dijalektalne tekstove prepisuju prevodeći ih na hrvatski književni jezik.

Razumiješ li značenje dijalektizama ponistra  funjestra  oblok ili pendžer?Kojim će se jezikom najlakše sporazumjeti čakavci  kajkavci i štokavci kada se nađu zajedno? 

Zatvori  ponistru – čakavsko narj.  oblok – kajkavsko narječje  pendžer – štokavsko narječje  prozor – hrvatski književni jezik.

Učenici zaključuju da hrvatski književni jezik – službeni je jezik u Republici Hrvatskoj. Književni jezik temelji se na štokavskom narječju  (i)jekavskom govoru.

Narječja su ograničena na određena geografska područja  a prepoznajemo ih prema upitnim zamjenicama – ča  kaj  što.

Svi trebaju učiti književni jezik – i čakavci  i kajkavci  i štokavci.

Zavičajni govor – govor je ljudi istoga zavičaja. Zavičajni su govori – ikavski  (i)jekavski i ekavski.

HRVATSKI JEZIK – JEDINSTVO JE ZAVIČAJNIH GOVORA  NARJEČJA I KNJIŽEVNOGA JEZIKA.

Izborni zadatak - Grabilica za juhu ima različite nazive u Zagorju  Slavoniji  Istri  Dalmaciji… Kako zvuči u tvojem  zavičajnom govoru? Izradite zavičajni rječnik od 30-ak najčešće korištenih riječi.  

Učenici mogu poglesdati i dječji dokumentarni film FD ZAG - Mi smo sami svoji o kajkavsima ikacima koji žive uz granicu sa Slovenijom.

Hrvatski jezik